JARDIN DE INFANTES - ACTIVIDADES
SALA DE 3 AÑOS, SALA
DE 4 AÑOS Y SALA DE 5 AÑOS
UNE SOURIS VERTE
(una ratita verde)
Miramos el video y
después unimos
(souris=huile),(escargot=eau), (monsieur=chapeau) y pintamos a los personajes y
a los objetos con la técnica que más nos guste.
SALA DE 1 AÑO Y MEDIO Y DOS AÑOS
Hola familias, volvemos con nuestros trabajitos de ejercitación, después de unas merecidas vacaciones, vamos que ya queda menos y tenemos mucho para trabajar.-
SEGUIMOS CON NUESTRA BANDA
NUMERICA EN ESTA OCASIÓN LE TOCA AL NUMERO 7.-
LE DOY COLOR A LOS CIRCULITOS DEL
NUMERO 7 GRANDE Y REALIZO EL TRAZO DE LOS DEMAS SIGUIENDO LA LINEA DE PUNTOS.-
PEGA LA HOJA SOBRE UN CARTON MAS DURO, RECORTA Y ARMA
HELLO HELLO!! AND WELCOMBE BACK!
How are you?
Espero hayan
disfrutado este pequeño receso en familia, cuidándose mucho.
Nuevamente les
pido, por favor, a quienes tengan la posibilidad, y deseen hacerlo, me envíen
imágenes y videos de los niños y las niñas realizando las actividades, además
de las actividades en sí. Esto me sirve muchísimo para poder estar un poquito
más en contacto con ellos, ya que estamos es un contexto bastante particular,
y, además que, por favor, recuerden guardar todos los trabajitos y actividades
que realizan.
SALAS DE 1
INTERMEDIO Y 2.
Activity 21
Para comenzar,
vamos a observar y escuchar atentamente “Five little speckeld frogs”. Esta
canción les sonará algo conocida, ya que en las clases de zoom hemos contado la
historia de los sapos más de una vez. Podemos contar hasta 5, y escuchar
nuevamente si lo desean, ya que en estas edades trabajamos con la repetición
para la futura apropiación de nociones.
En el siguiente
link encontrarán el video:
https://www.youtube.com/watch?v=TtX8yVEF0-w
Activity 22
Una vez que vieron
el video y contaron junto a la canción, los invito a colorear el siguiente
dibujo, en compañía de la familia.
Cualquier duda o
consulta, no duden en escribir al mail.
Hope you enjoy this!!
Have a nice weekend!
Seño Naty.
SALAS DE 3 y 4.
Activity 21
Para comenzar,
vamos a observar y escuchar atentamente “How many fingers?” (¿Cuántos dedos?).
Es una canción para contar primero hasta 5 ( sólo los dedos de una sola mano),
y luego hasta 10 (los dedos de las dos manos), y que luego repite, pero
contando los “toes” (dedos de los pies) YES!! YOUR FEET! Al igual que la
primera parte, comienza contando los cinco dedos de UN pie (one foot), y luego
los dedos de los dos pies (two feet). Es muy divertida y pueden cantarla las
veces que quieran o lo crean necesario.
En el siguiente
link encontrarán el video:
https://www.youtube.com/watch?v=xNw1SSz18Gg
Activity 22
Una vez que vieron
el video y contaron junto a la canción, los invito a colorear el siguiente
dibujo, en compañía de la familia y, si es necesario o así lo desean,
realizarlo mientras escuchan la canción y observan el video nuevamente. Es
importante que, a medida que colorean los números, puedan comenzar a nombrarlos
en inglés.
Cualquier duda o
consulta, no duden en escribir al mail.
Hope you enjoy
this!!
Have a nice weekend!
Seño Naty.
SALAS DE 5.
Activity 21
Para comenzar,
vamos a observar y escuchar atentamente “Twelve Little chicks” (Doce pollitos),
que resultará conocida para la mayoría, y nos ayuda a contar hasta el número
12.
En el siguiente
link encontrarán el video:
https://www.youtube.com/watch?v=wdBzzBrzvlA
Activity 22
Una vez que vieron
el video y contaron junto a la canción, los invito a colorear el siguiente
dibujo, y completar con los números que faltan en compañía de la familia. Les
recomiendo que, para realizar esta
actividad puedan escuchar la canción y observar el video nuevamente, por la
ubicación en la que se encuentran los números en el mismo, que es la misma que
la hoja.
Cualquier duda o
consulta, no duden en escribir al mail.
Hope you enjoy this!!
Have a nice weekend!
Seño Naty.
CUADERNILLO SALAS DE 4 AÑOS
SEMANA: DEL 10/08 AL 14/08/2020
Divertidos laberintos, necesitan ser resueltos
¿Los resolvemos?
Encuentra el camino correcto, recorriendo con
el dedo, luego marca el camino con el color que más te guste.
¡Felicitaciones corazones, lo lograron! ¡Qué
genios! Besotes voladores.
SALA ROJA
PROPUESTA 1:
Luego de escuchar la historia que nos
contaron las seños en nuestro encuentro de zoom, vamos a observar las imágenes
y vamos a ordenar la secuencia. Para ello, podemos imprimirlas y recortarlas
para trabajar sobre otra hoja o también podemos colocarles un número junto a la
imagen. Al finalizar, coloreamos.
PROPUESTA 2:
El General organizó el Cruce de la cordillera
de los Andes en busca de la libertad de su Patria y de América por lo que
organizó su Ejército con el ideal de recorrer el continente luchando por la
independencia de los países.
Les propongo hacer nuestros granaderos, para
ello necesitamos tubitos de cartón (de papel higiénico o rollo de cocina) y
papeles de colores o pinturas. ¡Manos a la obra!
Una vez que nuestros granaderos ya estén
listos jugamos con ellos al ritmo de estas lindas rimas:
Somos soldaditos
Del gran San Martín
Marchamos juntitos
Si suena el clarín.
Somos soldaditos
Del Libertador
Marchamos juntitos
Si suena el tambor.
PROPUESTA 3:
El
General San Martín es recordado como un héroe por todo lo que realizó a lo
largo de su vida. Invitamos a las familias a reflexionar con los niños sobre el
valor de las acciones que realizan las demás personas para ayudar a otros como
los médicos, algún vecino, un amigo de la familia, y les pedimos que realicen
un breve registro que puede incluir video, fotos o dibujos contándonos sobre
aquellos héroes que ustedes conocen.
SALA AMARILLA (T. TARDE )
BIENVENIDOS MIS AMORES DE SALA AMARILLA, CONTINUAMOS JUNTOS EN ESTA ÚLTIMA ETAPA DEL AÑO.
CON LA SEÑO CLAU QUEREMOS DARLES LAS
GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS Y SEGUIR JUNTOS.
NUNCA SE OLVIDEN QUE LOS QUEREMOS
MUCHO Y LOS EXTRAÑAMOS Y QUE ESTAMOS PARA LO QUE USTEDES NECESITEN.
Fue
importante el acompañamiento pedagógico en estos meses por parte de ustedes
familias, para así poder llevar a cabo un registro de la
resolución de las actividades.
La finalidad fue poder completar el circuito
comunicativo que tiene como único objetivo amortiguar el impacto que genera
esta situación, en un aspecto tan importante como lo es el vínculo alumno/a
docente.
¡JUNTOS PODEMOS LOGRARLO, VAMOS POR
MÁS!
SECUENCIA LITERARIA: SALA AMARILLA
Actividad 1: CUENTO: “Flori, Ataúlfo y el
dragón” Emma wolf.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Pr43uTx00Ao
Recursos: celular – tablet o computadora – hojas blancas o las que posean en sus
hogares – lápices de colores – lápiz negro – y mucho amor.
·
En esta primera actividad, les pediré a los niños que se sienten en un
lugar como de la casa. ¡ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN QUE YA
COMIENZA LA FUNCIÓN!
·
Luego de ver y escuchar el cuento la familia le preguntará: ¿Qué
personajes aparecen en el cuento? ¿Quiénes luchaban contra el dragón? ¿Por qué
deberían luchar contra el dragón? ¿Qué había hecho Ataulfo?, ¿Qué le pasaba a
la princesa? ¿Cómo terminaba el cuento?, etc.
·
Una vez que hayan realizado las actividades anteriores deberán dibujar en una hoja los personajes que más le
gustó. Recuerden siempre en la hoja que utilicen colocar nombre y apellido.
· El cuento se trabajará en ZOOM.
Actividad 2: CONTINUAMOS TRABAJANDO EL CUENTO:
“Flori, Ataúlfo y el dragón” Emma wolf.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Pr43uTx00Ao
Recursos: celular – tablet o computadora – tubo de carton – temperas – acuarelas-
fibras o fibrones – recuerden utilizar el material que posean en sus hogares.
Continuando con el cuento anterior:
·
Deberán confeccionar títeres de los personajes
principales del cuento mencionado en la actividad n° 1, con el material que
posean en sus hogares. Les dejo el link así pueden volver a verlo.
· Realizar una interpretación del cuento utilizando los títeres confeccionados, con la colaboración de la familia. Quien desee podrá hacer una escenografía del cuento.
Actividad 3: CREAMOS A NUESTRA PRINCESA Y PRÍNCIPE.
Recursos: Hojas blancas o la que posean
en sus hogares, lápices de colores, acuarelas, o el material que deseen.
RECUERDEN DE
ENVIARNOS FOTITOS, VIDEOS PARA PODER REALIZAR EL REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES.
BESOS VOLADORES DE SEÑO GY Y
SEÑO CLAU.
......................................................................
Seños: Susi, Vanesa y Neri
Sala multicolor
TM
y TT
Hola familias, después de varios
días de descanso nos volvemos a encontrar para seguir transitando esta segunda
etapa del jardín, que será la última para sus peques, de esta manera diferente, pero con el mismo
amor y compromiso de siempre.
Comenzamos con cuentos para favorecer
en nuestros niños el amor hacia la lectura, enriquecer su imaginación y su vocabulario,
ellos desde muy pequeño a través de las canciones de cuna van adquiriendo
literatura oral, para después pasar a cuentos leídos o narrados por las
familias y continuar este amor por la literatura en el jardín.
Es importante que ellos exploren,
comprendan el lenguaje de cada uno y puedan ser los encargados de comprender el
mensaje del mismo, continuar con la
historia leída o el reconocimiento de cada personaje mostrado, que descubran
que pueden ser partes de los mismos o no, y los distintos géneros que se
presentan en la lectura.
Los invito a disfrutar de estos
momentos en familia, creando y armando historias que nunca se olvidaran.
💚Actividad N° 1
Comenzamos con un cuento sencillo
sobre los valores, en este caso el respeto a los demás.
Miramos el siguiente videíto https://www.youtube.com/watch?v=siLrDhPlScA
A) Luego le preguntamos a los
peques y escribimos.
¿Qué animal era Bernardo?
¿Qué le gustaba Hacer?, ¿Estaba
bien?
¿Qué le paso?
¿Quién lo ayudo?, ¿Qué prometió?
B) Recorto de revistas las letras
del título del cuento y las pego, “EL ELEFANTE BERNARDO”
C) Dibujo a Bernardo y al
personaje que más te gusto.
C) Mi familia escribe y yo copio el nombre de cada uno de los
personajes, luego cuento la cantidad de letras
Ejemplo. ELEFANTE
BERNARDO
8 + 8 = 16
💚Actividad N° 2
A) Realizo un dibujo del cuento
que más recuerdo que me cuentan o me gusta en casa.
B) Con ayuda copio el título del
mismo.
💚Actividad N° 3
A) Jugamos en zoom con la ruleta
literaria
B) A través de ella serán
elegidos, personajes, lugares y
elementos con los que debemos armar una historia, que será compartida con tres
familias diferentes, una realizara el inicio, la otra el desarrollo y la ultima
el final, cada historia contara con sus dibujos propios realizados por los
niños y alguna ayudita extra. (No se olviden de colocar título, autores y
editorial jajá)
C) ummmm este punto se los voy a
explicar yo ¿Qué será? se imaginan…….
Bueno familias, ante que nada
muchísimas gracias por acompañarnos siempre y sobre todo en esta campaña que estamos
realizando para seguir cuando todo pase, es muy gratificante saber que ustedes
nos apoyan y están siempre dando todo su amor para el jardín.
Y Ahora con respeto a el tema
abordado, espero que les haya gustado mucho como a mí, ya que compartir con
otros algo de nuestra creación hace que nos conozcamos un poquito más, sé que
los tiempos son difíciles y ajustados, pero como no lo podemos crear en el
jardín este vínculo, lo seguiremos reforzando a través de distintas
actividades. ¡Que disfruten mucho de esta última etapa, ¡los queremos más que mucho!
Abrazote de osa con todo nuestro corazón
Sala Amarilla TM
Semana del 10 al 14/08
💛Queridas Familias:
Nos encontrarnos luego de un merecido
descanso, con unas lindas actividades sobre la familia, esperamos se encuentren
muy bien y preparados para iniciar esta nueva etapa que comenzamos a transitar
juntos:
💙 Miramos y aprendemos esta canción https://www.youtube.com/watch?v=Dy0msYQYzbs
💙Dibujamos lo que más nos gusto de
la canción
💙Observamos las partes de una casa, colorea con fibras:
💙Con las figuras geométricas armamos la casa: recorta y pega
💙Con ayuda de mamá o papá realiza la siguiente actividad; colorea la casa:
💙Escribe la partes exteriores más importantes de la casa; colorea:
💙Recorta y pega cada elemento (de la ficha inferior) en la parte de la casa que corresponda:
💙Esperamos las hermosas fotos con las actividades de la casa, esperamos que disfruten realizándolas, les mandamos besos voladores y muchos abrazos de oso.
Seño Vero y Vane!!!
SALA: FLUO
TURNO: MAÑANA
SEÑOS: ANALIA, VANE Y CINTHIA
FAMILIAS: Continuamos
con cuentos ¿porque son tan importantes?
Esta vez conoceremos a cuentos de “BRUJAS”
“Los cuentos ayudan a crecer a nivel
literario y lingüístico, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje
interior dejando una enseñanza e introduciendo al niño en mundo de imaginación,
historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.
al identificarse con las historias narradas, el niño podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar finales, agregar integrantes, fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.”
ACTIVIDAD
1: Comenzaremos
conociendo a una bruja muy especial y divertida “ LA BRUJA BERTA” ¿ la vemos?
https://www.youtube.com/watch?v=GsuCf8XkY9c&feature=youtu.be ¿Dónde vivía la bruja? ¿ Su mascota de qué
color era? ¿Que hizo la bruja con su mascota? – los adultos realizaran esas
preguntas.
A)
“TÉCNICA ESGRAFIADO”( vamos a necesitar la ayuda de un adulto ya que hay mucha
descarga motriz) pintaran una hoja completa con crayones, luego
arriba con un pincel pasaran con tempera negra, esperaran que se seque y luego
con una birome o con algo con punta (escarbadientes o clavo o punzón ) “
siempre con ayuda del adulto” dibujaran lo que más les gusto del cuento.
ACTIVIDAD 2: ¿Cómo son las brujas de
los cuentos? ¡Tienen una ropa especial? ¿Dicen palabras mágicas? ¿Qué paso con
su poción mágica le resulto? Escuchemos este corto cuento sobre la “poción de la
bruja” y sobre una hoja dibujaran la bruja MARUJA y la parte que más les gusto.
Luego en el zoom nos contaran y mostraran su dibujo.
ACTIVIDAD
3: En el zoom
vamos a seguir conociendo cuentos de brujas y vamos a convertirnos en “BRUJITOS
Y BRUJITAS” y hacer cosas mágicas para ello, necesitamos un “GORRO DE BRUJA Y
VARITA DE BRUJA” del tamaño que deseen y con el material que quieran cartulina,
diario etc ¿Lo hacemos? ¡Manos a la obra! De a poco vamos a ir construyendo lo
necesario. ¡Solo nos falta el caldero………!
SALAS
DE 4 AÑOS
TURNO
TARDE
CELESTE-
AZUL- FLUO
¡BIENVENIDOS A
LA SEGUNDA ETAPA DEL AÑO!
TIEMPO DE
CRECIMIENTO Y MUCHA DIVERSIÓN…
En esta
oportunidad comenzaremos a trabajar a partir del conocimiento del cuerpo,
gracias por seguir presentes acompañando en este recorrido.
El cuerpo
El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a
través de la exploración.
A medida
que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que
le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.
Comenzamos bailando esta linda canción: https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
ACTIVIDAD 1
¿Cuántos tengo? Escribo el número que
corresponde en el recuadro
ACTIVIDAD 2
Buscar
imágenes de personas de revistas y hacer rompecabezas, de 4 y 6 piezas./ armar
las partes del cuerpo en la silueta que corresponde
ACTIVIDAD 3
Unir varias hojas, o utilizar un
afiche o cartulina, el alumno se deberá acostar sobre el mismo y un familiar
contorneará la silueta, nombrará las partes que conozca y dibujará le carita.
Lo pueden pintar o decorar si lo desean.
En caso
de no tener papel pueden hacerlo en el piso con una tiza.
ACTIVIDAD 4
Unir con flechas los elementos que se
utilizan para la higiene según corresponda, luego colorear.
ACTIVIDAD 5
Esta actividad se desarrollará en
zoom, jugaremos a ser estatuas e imitar posturas.
La docente mostrara imágenes y los
niños imitaran lo observado.
Bailaremos la canción ESTATUAS
Seños
Luisa-Claudia, Florencia-Anahí, Vanesa-Silvana.
Sala Rosa
Conociendo las
letras de mí nombre
A los 3 años los niños se encuentran en una etapa en la que predomina el egocentrismo. Es por ello que a nivel escrito, no puede haber nada más cercano y significativo para ellos que su propio nombre.
Actividad N° 1
Vamos a realizar una botella
sensorial con la letra inicial del nombre.
Para esta actividad vamos a
necesitar:
·
Una botella de medio litro de agua limpia y
vacía.
·
Media tacita de arroz.
·
Pedacitos de papeles de colores.
·
Un trocito de cartón.
·
Tempera ( color a elección)
Armarán la botella sensorial de
la siguiente manera, dentro de la misma colocarán el arroz y los papelitos de
colores utilizando las manos y los dedos para cargar de a poquito.
Luego los papas van a dibujar y
recortar la letra inicial del nombre del niño de un tamaño que pueda ingresar
por el pico de la botella la pintarán y la colocarán dentro de la misma, y por
ultimo sellarán la botella con la tapa y cinta para que no la puedan abrir.
De esta manera comenzarán a
reconocer la inicial de su nombre jugando y divirtiéndose.
Actividad N°2
Los padres dibujarán la letra
inicial de su niño de un tamaño aproximado a 30cm con un marcador reutilizando
el cartón de una caja, luego van a recortar y les mostrarán a los niños la
letra.
Los niños van a trozar papelitos
de colores con las manos y pegarán sobre la letra de esta forma realizarán un
collage.
Les propongo escribir en un hoja
el nombre completo para mostrarle al niño la letra inicia y de esta manera
pueda comparar y reconocer. Pueden utilizar otro color para resaltar la letra
inicial.
Pueden hacer preguntas como:
¿A qué letra se parece?
Actividad N°3
Palo o papel depresor donde va
escrito el nombre y pinzas de madera con las grafías del mismo para hacerlas
coincidir.
Para esta actividad vamos a
necesitar:
·
Pinzas de maderas ( broches) o palitos de helado
·
Fibras negra o de colores
·
Un pedazo de cartulina
·
Cinta transparente.
· Tijera.
Para esta actividad es necesaria
la ayuda de los padres.
Van a utilizar el pedazo de
cartulina para escribir el nombre del niño en imprenta mayúscula grande (15cm o
20cm) utilizando la fibra, luego con la cinta vamos a plastificar el pedazo de
cartulina para que no se rompa.
En las pinzas de madera o palitos
de helado se debe escribir el nombre de la misma manera con las fibras como
muestra la imagen.
Para finalizar ayudarán a los
niños a buscar las letras que se parecen y deberán colocarlas encima de las que
están escritas en el pedazo de cartulina o papel.
En caso de no tener los
materiales se podrá utilizar otros a elección que remplacen a los solicitados. A divertirse mientras aprendemos.
Actividad N°4
¿Hacemos magia?
Sobre un trozo de cartulina o
papel blanco (en el que previamente escrito el nombres con cera en
este caso una vela), pintarán con
tempera de colores a elección.
Luego observaran lo que sucede. A disfrutar de esta actividad.
Los
queremos mucho las seños
Recuerden enviar fotitos de
las actividades
